场景一:反恐演练，守卫安全

? ? ?在学生入校排队过程中，有一名可疑人员不佩戴口罩强行进入校园，保安班长立刻提高警惕。三次警告无效后，安保人员迅速手持防爆器械上前将其制服，保安班长立即启动“一键报警系统”，其他安保人员利用安保器械制服不法分子，夺下管制刀具。两名安保人员控制住“不速之客”，等待警察处理。

场景二：平安入校，行之有序

? 学校大门是疫情防控的第一道防线，至关重要。“学生”按要求佩戴口罩，一码一卡，一米间隔，有序步入测温通道，接受防疫人员行李消杀。测温中，突发有“学生”温度异常，值班老师予以拦截，暂停入校。应急值班老师询问其姓名、班级，并引导发热“学生”到观察室隔离区域。值班医生王宁按防疫要求询问该生近况，科学研判，如有异常，首先上报学校相关领导，并拨打120接诊，接着上报郾城区疾控中心、郾城区卫健委和郾城区教育局。

场景三：入班上课，严谨规范

? 入班之前，任课老师组织学生间隔一米排队测温，体温正常方可入班。入班之后，各组长组织学生自测体温，并积极上报任课老师。上课期间，遇到“学生”咳嗽发热，体温测量超过37.3度，任课教师立即把发热“学生”带到教室外空旷处，安抚情绪，询问近况，通知班主任。班主任立即上报领导，联系家长及卫生室防疫人员。防疫人员将体温异常“学生”带到隔离室。消杀人员对教室进行消杀，班主任对其余学生再次进行测温排查，体温正常，带到备用教室。

场景四:群体性心因反应心理干预

? ?学生进入备用教室后继续上课，在上课过程中任课老师发现发热学生周围的几位同学有点躁动和恐慌，怀疑自己受到传染，任课老师到室外把群体恐慌情况告知班主任。班主任怀疑出现了群体性心因性反应，立即联系卫生室防疫人员对同学们进行测温，随后请心理老师对学生进行科学的正确的心理干预。心理老师首先对学生进行心理疏导，稳定情绪；接着提醒学生已有多重保护，克服恐惧；最后教给学生腹式呼吸法，避免焦虑。紧接着防疫人员张丽再次组织学生测温，给学生吃了一颗定心丸。

场景五:错落有致，科学就餐

? ?学生在就餐时，值班老师提醒学生正确佩戴口罩，引导学生正确洗手，监督学生按照安全标线排队。学生就餐过程中，遇到连续咳嗽的学生，旁边“学生”立即举手报告。应急值班老师引导咳嗽“学生”到餐厅北门外空旷区域，用额温枪和水银温度计分别对学生测温，发现该生体温37.5℃，将咳嗽发热“学生”引导到观察室由值班医生进一步问询。值班医生按照疫情防控操作规程询问、登记学生信息，向学校领导汇报，并联系指定医院接诊。餐厅工作人员将发热“学生”的餐盘收到防疫密封盒中，并对餐桌周围进行消杀。

场景六:错时错峰，有条就寝

? ?住校生按照错时错峰放学要求，宿管员督导学生洗漱、就寝，寝室长组织学生测量体温并登记。109寝室一名“学生”咳嗽发热，经测量发现体温37.5℃，寝室长立即报告宿管员。宿管员首先告知该寝室长不让其他成员离开宿舍，打开窗户通风并进行消杀。随后又立刻联系应急值班老师并通知该生班主任。应急值班老师到场后，将发热学生引导至观察室，值班医生按照疫情防控操作规程询问、登记学生信息，向学校领导汇报，联系指定医院120专车接诊，做进一步筛查和诊治。